Глава #3

Пальцы и полочки для ресурсов

Учебник: Экономика для школьников
Прогресс не стоит на месте!

Не стоял он на месте и у наших питекантропов - Геннадия и Егора. Да так он не стоял на месте, что в начале очередного рабочего года они получили level-up до неандертальцев!

Экономика для школьников
Данное повышение, конечно же - обязывало Геннадия и Егора не просто сидеть сложа руки, а наоборот - повысить свою экономическую активность по сравнению с предыдущей питекантроповской должностью

Геннадий и Егор в разы увеличили свои способности добывать ресурсы. То есть за один день они добывали уже в десятки раз больше ягод и грибов

Кстати, данный феномен в экономике называется - ростом производительности
Производительность - количество создаваемых (добываемых) товаров или услуг за определенный временной отрезок (минута, час, день и т.д.)
Производительность Геннадия и Егора выросла. Говорят, в один день в пещере Геннадия скапливалось до 80 грибов и более 100 ягод (производительность Егора была ниже, видимо потому, что он работал на удаленке)

Экономика для школьников
Лавинообразный рост количества добываемых ресурсов (ягод и грибов), с одной стороны, делал жизнь неандертальцев более комфортной, с другой стороны - осложнял ее за счет возросшей нагрузки на их неандертальские мозги, связанной с тем, что ресурсы (ягоды и грибы) необходимо было постоянно пересчитывать (учитывать)
Экономика для школьников
Говоря современным бытовым языком - Геннадий и Егор обросли таким большим количеством различного барахла (ресурсов), что им стало сложно в нем ориентироваться

Следствием данной проблемы стало то, что Геннадий и Егор начинали каждый свой день с пересчета своих ресурсов и тратили на это дело от 3 до 5 часов в день (Егор тратил меньше, потому что ресурсов у него было поменьше, да и считал он быстрее)

Уважаемый читатель-ученик конечно же согласится, что не дело это - тратить столько времени каждый день впустую!

Очевидно, что данная проблемная ситуация требовала решения! И оно было найдено!

В первый четверг июля Егор, проводя очередной ежедневный подсчет своих грибов, казалось бы, почти уже досчитал по последнего 78 гриба, но… сбился со счета на 73 грибе

Сказать, что Егор был раздосадован - ничего не сказать!!!

Егор был очень сильно раздражен, потому что в последнее время сбиваться со счета он стал все чаще и чаще, да и еще и за проемом пещеры была отличная июльская погода, располагающая к походу на неандертальский пляж, а не на пересчет грибов в пещере

От нахлынувшей на него досады Егор начал биться головой о стену!
В один момент Егор начал не только биться головой о стену, но и считать количество ударов

Тут важно сделать небольшое методическое и логическое отступление про то - каким образом питекантропы и неандертальцы вели подсчет своих ресурсов
Подсчет ресурсов велся очень просто и наглядно - они использовали пальцы рук

Не смотря на всю травмоопасность неандертальского труда - у Геннадия и Егора все пальцы рук были на месте (10 штук). Пальцы оказались очень удобным инструментом для обозначения количества ресурсов и ОКЯ, подлежащих обмену в рамках конкретной сделки
Экономика для школьников
Также пальцы плюс-минус хорошо подходили как инструмент для ежедневного подсчета своих ресурсов в пещере каждый день

Уважаемый и внимательный читатель-ученик конечно же сразу спросит - а как же при помощи только одних пальцев Геннадий мог сосчитать свои 80+ грибов в пещере?

Тут мы честно признаемся, что - не знаем ответа на этот вопрос!

Видимо - неандертальцы обладали какой-то технологией счета на пальцах количеств объектов, превышавших само количество пальцев на обеих руках одного неандертальца. Впоследствии данная технология была утеряна, и мы теперь о ней не знаем

Так вот - вернемся к нашему Егору, который все это время стучался от досады головой о стену пещеры и даже в какой-то момент начал вести подсчет количества соприкосновений своего лба и стены пещеры

Как мы уже знаем и понимаем - для подсчета ударов Егор использовал пальцы своих рук

В один момент у Егора жутко зачесалась спина где-то в районе левой лопатки
Поскольку у Егора все еще не пропало настроение стучаться головой о стену пещеры, равно как и вести подсчет стуков на пальцах - пару минут Егор мужественно выносил свой недуг в районе левой лопатки и не отрывал свои пальцы от важной работы

Но, в конце концов - недуг в районе левой лопатки Егора взял свое, и ему пришлось изъять свою левую руку (вместе с кистью и пальцами) из процесса подсчета ударов головы о стену пещеры и почесать свою спину в районе левой лопатки

Надо ли говорить, что и в этот раз Егор сбился со счета (как и ранее - в случае с подсчетом грибов)

Казалось бы! Досада и раздражение Егора должны были лишь кратно возрасти!

Но! Как только Егор почесал себе спину в районе левой лопатки - ему пришло озарение (видимо, удары головой о стену пещеры способствуют формированию новых нейронных связей)!!!

Озарение Егора случилось в том, что он придумал множество натуральных чисел!

Да-да! Вот так вот взял - и придумал множество натуральных чисел

Вдохновленный своим открытием Егор тут же кинулся пересчитывать свои ресурсы используя пальцы, но результат - уже записывал на песчаном полу пещеры в виде итогового натурального числа

Традиционно потратив несколько часов на пересчет своих ресурсов в пещере Егор в итоге получил следующую картину на своем полу (если его так можно назвать)

Экономика для школьников
Поначалу натуральные числа выглядели непривычно, но уже к вечеру Егор привык к ним, и его светлая неандертальская голова продолжила свой интеллектуальный труд

Как может догадаться догадливый читатель-ученик - Егор придумал базовые математические операции с натуральными числами - сложение и вычитание (и даже придумал им знаки)

Чтобы проверить свое изобретение Егор выскочил на улицу в поисках нового камня

Ему срочно хотелось проверить следующую гипотезу - если вот такая жизненная ситуация - истина (верна):

Экономика для школьников
То будет ли истина следующая ситуация?
Экономика для школьников
Как вы можете догадаться - данная гипотеза Егора оказалось истинной!
Гипотеза - предположение об истинности какого-либо явления (требующее проверки реальностью)
Радости Егора не было предела!

Особенно после того, как он провел аналогичный натурный эксперимент с операцией вычитания. Для надежности - эксперимент с вычитанием Егор проводил на шкурах

Оказалось, что операции сложения и вычитания одинаково работают как на камнях, так и на шкурках, равно как и на остальных ресурсах

Финальным же открытием Егора стало то, что в отличии от количества пальцев на руках - в множестве натуральных чисел не существует последнего натурального числа (десятого пальца). После любого натурального числа n - всегда есть число n+1

Такое открытие Егора - в буквальном смысле развязывало ему и другим неандертальцам руки в процессе подсчета и учета своих ресурсов

Теперь неандертальцы, освоив тему натуральных чисел и базовых математических операций, могли оперировать сколько угодно большим объемом ресурсов - хранить их у себя и использовать их в рамках сделок

Ценность открытия натуральных чисел для Егора заключалась в том, что ему не нужно впредь тратить каждый день несколько часов на очередной пересчет своих ресурсов на пальцах. Ему достаточно пересчитать каждый ресурс лишь один раз и сделать соответствующую запись на полу пещеры

В том же случае, если Егор совершал сделку с Геннадием - например - продажа одного гриба за 2 ОКЯ, то для сохранения правдивости записей на полу пещеры о количестве его ресурсов - ему было достаточно вычесть единицу из раздела “грибы” (уменьшить значение “грибы” на один) и добавить двойку к разделу ОКЯ (увеличить значение ОКЯ на два)

Экономика для школьников
Как уже догадывается уважаемый догадливый читатель-ученик - таким образом Егору удалось создать первую учетную систему в экономике на планете Земля, отражающую количество доступных ресурсов
Учет - установление наличия чего-либо с документальной фиксацией факта
Учетная система - система записей, созданная для учета чего-либо

Ценность учетной системы Егора заключается в том, что глядя на записи в ней он моментально может получить информацию о точном количестве ресурсов в его пещере. Отныне ему нет необходимости каждый раз пересчитывать содержимое кучек с ягодами, грибами и пр.

Соответственно - имея наглядную информацию о количестве своих ресурсов, Егор может уже более уверенно и обоснованно принимать свои экономические решения - какие ресурсы ему необходимо еще добыть, а какие он может позволить себе продать в рамках сделки с Геннадием

Далее Егор обратил свое внимание на то, что учтенные ресурсы на полу его пещеры отражены исключительно в штуках, то есть, как принято говорить у экономистов - в натуральных показателях (три камня, шесть шкур и т.д.)

Организация учета в натуральных показателях - это наглядно и удобно, но давайте вспомним предыдущую главу, в которой питекантропы придумали ОКЯ.
Первая ключевая функция ОКЯ, почему питекантропы его придумали, это - мера стоимости. Деньги выступают в качестве универсального мерила стоимости ресурсов в экономике

Видов ресурсов (наименований) в экономике может быть бесконечно много - именно по этой причине универсальное стоимостное измерение ресурсов (в деньгах) зачастую сильно помогает экономистам оперативно ориентироваться в сложных экономических ситуациях

Вот и Егор, вспомнив первую функцию ОКЯ, решил добавить в свою учетную систему, помимо измерения ресурсов в натуральных величинах (штуках), еще один измеритель - ОКЯшный (денежный)

Помним, что Геннадий с Егором установили следующие фиксированные цены на ресурсы в ОКЯ

Экономика для школьников
Принимая во внимание данные цены в ОКЯ, Егор решил отразить в своей учетной системе все свои ресурсы не только в штуках, но и в ОКЯ

В итоге на полу пещеры получилась следующая учетная таблица Егора, содержащая перечень ресурсов, а также уже две единицы измерения их объемов (в штуках и в ОКЯ)
Экономика для школьников
Обратите внимание, что ОКЯ у нас выступает в двух ролях - и как ресурс (наравне с ягодами, грибами и пр.) и как единица измерения всех ресурсов (одна из трех ключевых функций денег)

Также Егору удалось просуммировать количество всех своих ресурсов по обоим единицам измерений - по натуральным величинам (штуки) и по ОКЯ (денежное выражение)

При этом, если суммирование всех ресурсов по ОКЯ (денежное выражение) с точки зрения здравого смысла - корректно, то суммирование всех ресурсов по натуральным величинам (штукам) - выглядит крайне сомнительное затеей. К тому же, помимо штук - в качестве натуральных величин могут выступать литры, метры кубические, килограммы и т.д. Согласитесь - если мы просуммируем литры со штуками и килограммами, то мы получим какую-то величину, которая вообще непонятно что отражает (имеет нулевой смысл)

А раз ОКЯ (деньги) - общая мера стоимости, то мы можем смело складывать стоимости разнородных ресурсов вне зависимости от единиц их измерения в натуральных показателей

Проделав данную операцию, мы получим величину, которая будет отражать сумму ресурсов Егора в стоимостном выражении. В нашем случае Егор является обладателем ресурсов на 394 ОКЯ

Выражение (оценка) всех ресурсов человека, равно как и компании (организации) открывают человечеству следующие интересные экономические возможности

  • сравнивать размер ресурсов по состоянию на различные даты (они изменились? увеличились? уменьшились?)
  • сравнивать неандертальцев и(или) компании (организации) между собой на основании оценки всех их ресурсов в денежном выражении
Очевидно, что измерение суммы всех ресурсов в натуральных показателях лишает нас такой возможности

Сегодня у Егора 229 штук ресурсов, а вчера было 220 штук. В данном случаем мы не можем ответить на вопрос - изменилась ли суммарная ценность ресурсов?

У Геннадия сегодня ресурсов 350 штук. В данном случае мы также не можем ответить на вопрос - кто из неандертальцев обладает более ценным запасом ресурсов (может у Геннадия 350 ягод)

Пока мы тут с вами рассуждали о возможностях, которые нам предоставляет подход по измерению (оценке) количества ресурсов в денежном выражении - Егор также смекнул о данных возможностях и шустро нарисовал у себя в пещере (на полу) следующий график

Экономика для школьников
Как видим - изобретение множества натуральных чисел, помноженное на подход к оценке ресурсов в денежном выражении - не только упрощает процесс учета (экономит время), но и открывает интересные возможности, связанные с анализом экономической деятельности

По сути, Егор провел первый экономический анализ, сравнив размеры своих активов за 6 дней недели и отразив результат в виде простого графика
Анализ - изучение/исследование явления (системы) за счет рассмотрения ее частей и связей
Егор поспешил поделиться своими открытиями и результатами экономического анализа с Геннадием. Заскочив к нему в пещеру - он застал его за очевидным рутинным занятием - Геннадий стоял возле горок своих ресурсов и загибал пальцы

Увидев это, Егор расхохотался раскатистым неандертальским смехом. Как вы уже понимаете - Геннадий от неожиданности… сбился со счета

Геннадий было двинулся на Егора с кулаками, но Егору быстро удалось погасить назревающий конфликт радостными новостями о своих изобретениях и новых экономических возможностях, которые они открывают для всего неандертальчества

Поначалу Геннадий впал во фрустрацию, ведь, согласитесь - трудно вот так с ходу неокрепшему неандертальскому мозгу понять концепцию “множества натуральных чисел”. Да и Егор, честно говоря - был не самым лучшим неандертальским педагогом
Фрустрация - психическое состояние, возникающее в ситуации, когда человеку нужно решить определенную задачу, но у него нет возможности
Но когда Егор стал сравнивать пальцы и натуральные числа - Геннадий включился в образовательный процесс и даже изъявил желание познать новое знание от Егора

Обучение Геннадия заняло несколько дней и завершилось успешно. В качестве квалификационной работы по курсу Егора “Натуральное исчисление для неандертальцев” Геннадий самостоятельно пересчитал свои ресурсы и также как и Егор создал у себя учетную систему, в которой напротив каждого ресурса стояло два натуральных числа - количество данного ресурса в натуральном и денежном выражении

Теперь, поскольку и ресурсы Егора, и ресурсы Геннадия были оценены в денежном эквиваленте (да еще и за несколько дней) - они смогли сравнить динамику ресурсов двух своих экономик и нарисовать у себя в пещерах вот такой график
Экономика для школьников
Из полученного графика сразу можно извлечь определенные смыслы, например - что Геннадий в течение недели потреблял больше чем добывал. Поведение Егора было несколько иным - хоть он в начале недели и проел ресурсов в объеме сопоставимом с тем, что проел Геннадий, но - начиная с четверга Егор приступил к активной добыче ресурсов и в итоге даже превзошел объем ресурсов Геннадия (394 ОКЯ против 343 ОКЯ)
Ресурсы - это активы. Активы - это ресурсы
Понятие ресурс - должно быть интуитивно понятно любому школьнику, хотя бы потому, что во многих компьютерных и мобильных играх используется и применяется концепция ресурсов

Но такое экономическое понятие, как - активы - скорее всего уже менее привычно слуху/сознанию

Понятие актив (asset) и ресурс (resource) по сути являются синонимами. И то и другое понятие используется для обобщенного обозначения чего-либо, что можно использовать для решения своих задач, достижения цели

Так зачем же усложнять жизнь и использовать два различных понятия для обозначения одного и того же?

Использование зависит от контекста
Контекст - детали окружающей обстановки, в которой происходит событие
Тут как раз и важно обратить внимание на нюанс - на единицы измерения ресурсов-активов

Когда речь идет о ресурсах, измеряемых в натуральных показателях, то их так и называют - ресурсами

Например - когда речь идет об измерении объема ресурсов страны, то используют натуральные показатели

Вот выдержка с сайта Федерального агентства лесного хозяйства РФ:

"Площадь земель лесного фонда равна 1 146 млн га, в том числе 1 144,8 млн га в отношении которых имеются материалы лесоустройства. Покрытые лесной растительностью составляют 766 млн. га, в том числе 765,4 млн га в отношении которых имеются материалы лесоустройства"

Хотя лесной фонд и можно измерить в денежном выражении - просто умножив 1 га леса на его гипотетическую стоимость, но делать это - крайне неразумно. Причина проста - цены на товары и услуги крайне динамичны (могут меняться хоть каждый день), а вот гектар леса, как говорится - он и в Африке гектар леса

Когда речь идет о ресурсах, измеряемых в денежном выражении, то их называют - активами

Вот цитата из материала издания Forbes:

"Богатейшие российские бизнесмены с февраля 2022 года вывели из Европы в Россию и дружественные страны активы стоимостью не меньше $50 млрд, подсчитал Bloomberg"

В контексте уже пройденного материала мы можем интерпретировать цитату из Forbes следующим образом:

"Богатейшие российские неандертальцы вывели с Атлантиды в родную пещеру ягод, палочек, грибов, шкурок и камней на сумму не меньше 50 млрд ОКЯ (подсчитал Bloomberg; издание такое)"

Как мы уже отмечали раньше - возможность выразить ценность ресурсов (активов) в денежном выражении открывает очень удобную возможность получить ответ на вопрос - сколько всего ресурсов (активов) у кого-либо в экономике на определенный момент времени (день)

В частности - Егор с Геннадием с легкостью выяснили, что по состоянию на начало субботы объем их ресурсов(активов) составил 394 и 343 ОКЯ соответственно

Рассмотрим пример из нашей повседневной практики

Полагаем, что подавляющая часть уважаемых читателей-учеников слышала о сети розничных магазинов “Магнит”, а некоторые даже были в них и даже что-то купили

Если вы даже не были именно в “Магните”, то вы точно должны были быть в другом аналогичном магазине, в котором продается огромный ассортимент еды и товаров для дома (посуда, бытовая химия и много другое) и должны иметь представление о чем мы предлагаем поразмыслить

Экономика для школьников
Так вот - только в одном магазине “Магнит” (маленького формата - “У дома”) продается примерно 6 500 (шесть с половиной тысяч) различных уникальных товарных позиций. В магазине же “Магнит” более крупного формата (“Семейный”) ассортимент составляет уже около 14 000 уникальных товарных позиций

В экономике Геннадия и Егора - всего 5 уникальных товарных позиций (ягоды, грибы, палки, шкурки, камни). В современной экономике существуют миллионы уникальных товарных позиций и по определению - их число не может быть конечным (как и не существует последнего натурального числа)

Таким образом - изобретения неандертальца Егора - множество натуральных чисел и возможность осуществлять универсальную оценку ресурсов(активов) в денежном выражении - позволили человеческой экономике развиваться, как качественно, так и количественно, опираясь на принципы учетных систем Геннадия и Егора

Скорей всего - рядом с пещерой Геннадия впоследствии был открыт очередной магазин “Магнит” в формате “У пещеры”

Прежде чем перейдем к подсчету объема активов(ресурсов) “Магнита”, давайте дадим определения новым понятиям, которые мы использовали ранее

Розница - товар, продаваемый поштучно или в небольших количествах
Товарная позиция - конкретный уникальный вид товара. Отличается от других товарных позиций по содержанию (шоколад VS хлеб) или форме (молоко в упаковке 1 литр VS молоко в упаковке 0,98 литра)
Ассортимент - множество товарных позиций. Ассортимент Геннадия и Егора составляет 5 товарных позиций
Теперь давайте разберемся с объемом активов сети магазинов “Магнит”

Помимо огромного ассортимента товарных позиций в каждом магазине (6.000+) сеть “Магнит” обладала в 2024 году огромным количеством магазинов по всей России. На 30 июня 2024 года общее количество магазинов «Магнит» составляло (под разными брендами) 30.109 (прирост +1800 за календарный год) в 67 регионах России

Бренд — знак, помогающий потребителю отличить компании, товары или услуги от аналогов
Надеюсь, уважаемый читатель-ученик уже оценил “масштаб бедствия” - у нас есть 30.109 магазинов по всей стране, в каждом из которых каждый день находится и продается более 6.000 уникальных позиций товаров. При этом, конечно же - каждая уникальная товарная позиция представлена, зачастую, не в единичном экземпляре. Равно как и каждая единица товара (из любой товарной позиции) оценивается в определенном денежном выражении (стоит сколько-то рублей)

Также, уважаемый читатель-ученик уже, наверное, начал догадываться, что продаваемые товары в любой розничной сети магазинов - это не единственный актив данной сети. Одним из активов также являются полки каждого магазин, на которых располагается продаваемый товар. Активом являются также кассы и прочее оборудование, которое используется для обслуживания покупателей. В конце концов - само здание магазина (пещеры) - также является активом

Итак - ягоды, грибы, шкурки, полки магазина, сам магазин, как и многое другое - это все активы (ресурсы)

Как мы уже выяснили ранее - не существует исчерпывающего списка активов (ресурсов) - всегда может появиться какой-нибудь новый уникальный актив. Собственно, по этой причине в экономике и введена такая обобщающая категория как “активы”, которая обладает следующим замечательным свойством - данную категорию люди умудрились оценивать в денежном эквиваленте на определенную дату

Данное изобретение человечества оказалось очень полезным для организаций (объединений людей). С момента данного изобретения с позиции учета - не важно, насколько разнообразно и велико количество ее активов - данное разнообразие и количество всегда можно выразить одним числом в денежном выражении

Например - суммарный объем активов розничной сети магазинов “Магнит” на 30 июня 2024 года составил - 1.398.211.355.000 рублей (округленно до тысяч рублей)

Если прописью, то - один триллион триста девяносто восемь миллиардов двести одиннадцать миллионов триста пятьдесят пять тысяч рублей (округленно до тысяч)

Как хорошо, что Егор изобрел множество натуральных чисел и их знаки - иначе прописью каждый раз вот так обозначать - явно будет очень трудозатратно

Ах да. Мы немного отвлеклись

Конечно же, уважаемого читателя-ученика интересует ответ на вопрос - как нам удалось вычислить денежную стоимость всех активов сети магазинов “Магнит”, да еще именно по состоянию на 30 июня 2024 года?

“Просто у нас везде свои люди и мы быстро умеем считать!” - хотелось бы нам ответить, чтобы набить себе цену

Но ответ на данный вопрос будет предельно банальным - сеть магазинов “Магнит” выложила данную информацию на своем сайте

Точнее так - сеть “Магнит” выложила на своем сайте свою финансовую отчетность, а мы, уже понимая концепцию активов (ягоды, грибы и пр.) - смогли ее “прочитать” и найти сумму активов всей сети “Магнит” по состоянию на 30 июня 2024
Финансы - совокупность экономических отношений, возникающих в процессе взаимодействия с активами (выраженными в денежном выражении)
Экономика для школьников
Финансовый учет - учет финансовых отношений (сделок и внутренних операций)
Финансовая отчетность - отчет, содержащий информацию со значением ключевых статей финансового учета организации
Так вот - розничная сеть “Магнит” регулярно выкладывает на своем сайте финансовую отчетность, которая, в том числе и содержит информацию об объеме активов компании
Экономика для школьников
Сама финансовая отчетность содержит 44 страницы. Данные об активах сети “Магнит” отражены на шестой странице отчета
Экономика для школьников
Согласитесь - в сети “Магнит” учет активов налажен практически один-в-один как и у неандертальца Егора!?
Экономика для школьников
Хорошо! Согласны! Небольшая разница есть!

У Егора для активов есть еще столбик с цифрами, отражающими натуральные величины (штуки ягод, грибов и т.д.), а у “Магнита” все активы оценены и отражены исключительно в денежном выражении (эквиваленте)

Также, в качестве статей учета у Егора используются неандертальские иконки-рисунки, обозначающие ресурсы, в то время как у “Магнита” для обозначения статей учета уже используются слова (состоящие из букв). При этом статей (разного вида активов) у “Магнита” уже 16, а не 5 - как у Геннадия и Егора
Статья учета - категория активов, отличная от других категорий, в которой отражается количество активов (в натуральной или денежной форме) на определенное время (дату)
Кстати - обратите внимание, что несмотря на, мягко говоря, не сопоставимый размер активов у Егора и “Магнита” - количество статей их учета отличается чуть более чем в 3 раза (в пользу “Магнита”). Это отличная иллюстрация применимости принципов учета активов в экономике, придуманных Егором - вне зависимости от масштабов экономики человека или же - организации

С непривычки уважаемый читатель-ученик может конечно же чуть-чуть запаниковать и задать вопрос - как же можно сопоставлять и сравнивать 1,4 триллиона рублей активов “Магнита” и 394 ОКЯ активов Егора???

Ответ на этот вопрос такой же как и ответ на вопросы:
  • как можно сравнивать 1 и 2?
  • как можно сравнивать 1 и 1.000?
  • как можно сравнивать 1 и 1.000.000?

Ответ один - используя правила и принципы математики и логики

Ах да. Чтобы сравнивать количество рублей и количество ОКЯ - нам нужно установить обменный курс (деньги - средство обмена и мера стоимости) между ними. И все!

Если у нас будет обменный курс - 1 ОКЯ = 1 рубль, то активы “Магнита” будут примерно в 1,4 триллиона раз больше активов Егора

В том же случае, если же наш 1 ОКЯ будет равен одному миллиарду рублей (древняя окаменевшая валюта, все такое), то активы “Магнита” будут превышать размер активов Егора уже всего лишь в 3,6 раза

С сопоставимостью цифр - величиной активов - более-менее разобрались. Теперь давайте поработаем над визуалом

Приведем финансовую отчетность “Магнита” в наш привычный вид - неандертальский стандарт финансового учета активов

То, что названо “внеоборотными активами” у “Магнита” - давайте представим, что это все стоимость (оценка в деньгах) всех его магазинов (чтобы был наглядный и понятный образ)

В такой логике (предположении) получим, что “магазинов” у “Магнита” на 30 июня 2024 года было на 970 миллиардов рублей
Экономика для школьников
Товарных запасов у “Магнита” было на 243 миллиарда рублей
Экономика для школьников
Денег у “Магнита” было 113 миллиардов рублей
Экономика для школьников
И прочих “непонятных” пока нам активов было на 72 миллиарда рублей
Экономика для школьников
Суммарное же количество активов “Магнита” по состоянию на 30 июня 2024 года составило 1.398 миллиардов и имело следующую (упрощенную нами) структуру

Экономика для школьников
Ну вот - наконец-то мы смогли помочь руководителям “Магнита” привести их финансовую отчетность в нормальный неандертальский вид. Конечно же - она несколько не дотягивает по эстетике до финансовой отчетности Егора, но уже более-менее - на нее можно смотреть и не зевать от скуки
Экономика для школьников
Теперь давайте выполним обратную операцию - и “причешем” активы Егора под гребенку “Магнита”. Отнесем его активы (ягоды, грибы и пр.) к статьям финансового учета, который использует в своей практике “Магнит” (и все остальные организации в мире)

Допустим, что камень у Егора будет выполнять функцию магазина (прилавок для торговли), все же остальные активы кроме ОКЯ - будут товарными запасами (предметами торговли). ОКЯ - будут выступать в качестве денег (чем они и являются)

Тогда мы получим следующую картину

Экономика для школьников
Странных и непонятных активов у Егора нет - поэтому по данной статье мы отражаем/ставим ноль (в финансах ноль принято обозначать прочерком - горизонтальной палочкой)

Финал близок!

Ну что ж, уважаемый читатель-ученик, надеюсь у тебя хватило терпения в нашем совместном путешествии по данной главе, которое мы начали со счета на пальцах неандертальцев и закончили знакомством с финансовой отчетностью розничной сети магазинов “Магнит”

В процессе нашего путешествия мы познакомились с открытием множества натуральных чисел (математика) и с принципами создания учетных систем (экономика), которые, в свою очередь, позволяют человечеству контролировать и оперировать в экономике бесконечно большими объемами ресурсов

В основу всех финансовых учетных систем заложены следующие ключевые принципы:

  • возможность оценить ресурс (актив) в денежном эквиваленте
  • возможность обобщить и отнести конкретный ресурс (актив) к одной из универсальных заданных категорий активов (по аналогии: стол и стул - это мебель)
Экономика для школьников
Первый принцип за счет первой функции денег (мера стоимости) позволяет совершать математические и логические операции над учтенными ресурсами (складывать, вычитать, сравнивать)

ВАЖНО: не все ресурсы (активы) в экономике можно оценить в денежном эквиваленте

Примеры ресурсов, которые невозможно измерить (выразить) в денежном эквиваленте:
  1. Жизнь и здоровье человека
  2. Отношение между двумя людьми
  3. Опыт человека и организации
  4. Репутация человека и организации
  5. Технологии, которые применяются в экономике (человеком и организацией)
  6. Знания и навыки
  7. Многие другие нематериальные ресурсы (активы)

Нематериальные активы - активы, не имеющие физической формы (нельзя увидеть и потрогать)
Нематериальные активы - активы, не имеющие физической формы (нельзя увидеть и потрогать)
Экономика для школьников
Хорошая иллюстрация темы ограниченности принципа оценки актива в денежном выражении приведена в замечательном советском мультфильме - “Малыш и Карлсон”
Что касается второго принципа - возможность отнести любой, оцененный в деньгах актив, к одной из универсальных категорий, то он позволяет “бороться” с феноменом “потенциально бесконечного разнообразия” видов ресурсов (активов)

Если взять финансовые отчетности любых двух случайных компаний, то на ~95% они будут содержать идентичные статьи финансового учета - будут содержать идентичные “полочки для ресурсов“ (“товары”, “деньги” и т.д.)

Подробнее с “полочками” мы разберемся в следующих главах настоящего учебника, пока же ограничимся двумя верхнеуровневыми “полочками” для активов

Любой актив организации (имеющий денежное выражение) - является либо оборотным, либо внеоборотным

Пример внеоборотных активов “Магнита” - его магазины и оборудование внутри (стеллажи, холодильники, кассы и пр.)

Пример оборотных активов “Магнита” - продаваемые товары и деньги
Экономика для школьников
Оборотные активы - активы, которые расходуются (конвертируются) в другие оборотные активы за короткий срок (в течение года)
Например: при производстве хлеба оборотный актив “зерно” расходуется и оборачивается (как в сказке) в оборотный актив “мука”; “мука” - в “тесто”; “тесто” - в оборотный актив “хлеб”, а “хлеб” уже - в “деньги”. На актив “деньги” закупается зерно…
Экономика для школьников
Внеоборотные активы - активы, которые используются в процессе экономической деятельности, но при этом они не конвертируются (не оборачиваются) в другие активы (пример: здание магазина)
ВАЖНО: с экономической точки зрения - любой финансовый актив человека или организации может быть конвертирован в деньги (продан)
Конвертация - обмен одного финансового актив на другой
РЕЗЮМЕ ГЛАВЫ #3

Мы относительно подробно сравнили экономическую деятельность неандертальцев и розничной сети магазинов “Магнит” в части использования ресурсов (активов) в их экономиках

Выяснили, что у “Магнита” и неандертальцев в области экономики есть много общего. И “Магнит” и неандертальцы используют активы, которые, в свою очередь, оцениваются в денежном выражении на определенную дату

Ход с денежной оценкой активов позволяет определять суммарную стоимость активов человека или организации на определенную дату, что, в свою очередь, открывает интересные возможности, связанные с проведением различных аналитических исследований: оценка изменения размера активов организации во времени, сравнение размера активов различных организаций (например - конкурентов)
Конкурент - человек или организация, продающая схожие товары или услуг. Конкурент всегда чей-либо - он конкурирует с кем-то
Также мы выяснили, что любой актив всегда относится к какой-либо обобщающей категории финансового учета

В конце концов мы познакомились с двумя верхнеуровневыми категориями активов (“полочками”) - внеоборотные активы и оборотные активы

Данное знание и понимание позволит нам в дальнейшем освоить более сложные экономические концепции, а также начать усложнять наше экономическое мышление за счет развития системного мышления

Утомленный уважаемый читатель-ученик чтением Главы #3 конечно же помнит, что мы не еще не нашли ответ на один из главных вопросов в экономике - откуда в ней берутся деньги?

Как мы и обещали - мы аккуратно движемся за ответом на этот вопрос, равно как мы и не отказываемся от своих слов, что сначала надо обязательно разобраться с концепциями активов и пассивов

С активами - мы познакомились в этой главе

Прежде чем разбираться с пассивами - предлагаем разобраться с еще одной важной и фундаментальной концепцией в экономике (и не только) - с системами и их состояниями
Ключевые понятия, встретившиеся в Главе #3
1
Производительность - количество создаваемых (добываемых) товаров или услуг за определенный временной отрезок (минута, час, день и т.д.)
2
Гипотеза - предположение об истинности какого-либо явления (требующее проверки реальностью)
3
Учет - установление наличие чего-либо с документальной фиксацией факта
4
Учетная система - система записей, созданная для учета чего-либо
5
Анализ - изучение/исследование системы за счет рассмотрения ее частей и связей
6
Контекст - детали окружающей обстановки, в которой происходит событие
7
Розница - товар, продаваемый поштучно или в небольших количествах
8
Товарная позиция - конкретный уникальный вид товара. Отличается от других товарных позиций по содержанию (шоколад VS хлеб) или форме (упаковка 1 литр VS 0,98 литра)
9
Ассортимент - множество товарных позиций. Ассортимент Геннадия и Егора составляет 5 товарных позиций
10
Бренд — знак, помогающий потребителю отличить товары или услуги одной компании от другой
11
Актив - ресурс
12
Денежное выражение - оценка чего-либо в деньгах (актива или услуги)
13
Нематериальные активы - активы, не имеющие физической формы
14
Оборотные активы - активы, которые расходуются (конвертируются) в другие оборотные активы за короткий срок (в течение года)
15
Внеоборотные активы - активы, которые используются в процессе экономической деятельности, но при этом они не конвертируются (не оборачиваются) в другие активы (пример: здание магазина)
16
Фрустрация - психическое состояние, возникающее в ситуации, когда человеку нужно решить определенную задачу, но у него нет возможности
17
Финансы - совокупность экономических отношений, возникающих в процессе взаимодействия с активами (выраженными в денежном выражении)
18
Финансовый учет - учет финансовых отношений (сделок и внутренних операций)
19
Статья учета - категория активов, отличная от других категорий, в которой отражается количество активов (в натуральной и(или) денежной форме) на определенное время
20
Финансовая отчетность - отчет, содержащий информацию со значением ключевых статей финансового учета организации (или человека)
21
Конвертация - обмен одного финансового актив на другой
22
Конкурент - тот, кто продает схожие товары или услуг. Конкурент всегда чей-либо - он конкурирует с кем-то
Упражнения для закрепления материала Главы #3

Обсудите со своими родителями или знакомыми деятельность организаций, в которых они трудятся (или имеют отношение) - составьте список из 10 внеоборотных и 10 оборотных активов данной организации

Попробуйте выяснить - смогут ли ваши родители назвать размер активов организации, в которой они трудятся (или имеют отношение)

Составьте список из 10 любых нематериальных активов. По каждому из них ответьте на вопросы - для чего они используются? В чем их ценность?

В следующей Главе учебника рассмотрим концепции, применение которых позволяет ориентироваться в экономике в динамике
Если вам понравилось содержание данного раздела учебника - будем благодарны вам за репост в ваших социальных сетях ссылки на данный раздел

Также вы можете поддержать донатом автора наш проект - средства пойдут на поддержку развития школьного экономического образования в России и поддержку мотивированных школьников

Сканируйте QR-code - или нажмите на ссылку

Будем признательны за ваш отзыв
Доброе слово - и кошке приятно :)