Основы экономики и бизнеса для школьников

Задумка

За два года системной работы “Лаборатории экономики и бизнеса” у нас сформировался актив из мотивированных и уже компетентных школьников в области экономики (6 человек)

В рамках стратегической дискуссии по вопросам дальнейшего развития осенью 2024 года нами было принято решение провести бесплатный очный месячный курс для учеников 8-11 классов школ Новосибирска

По первоначальному замыслу мы планировали набрать группу из 20 мотивированных учеников и провести с ними 5 занятий в течение четырех недель. В качестве площадки для проведения курса свое пространство любезно согласилась предоставить “Точка кипения - Новосибирск” (находятся в Технопарке академгородка)

Но реальность превзошла наши ожидания: в течение недели мы получили более 120 заявок от учеников различных школ Новосибирска, Бердска и Кольцово

Первоначальный замысел с обучением группы в 20 человек нам пришлось срочно скорректировать. На берегу мы оценили, что из 120 человек, оставивших заявки, физически до нас скорей всего дойдут около 60 человек

Шестьдесят человек - все равно немало, но - уже и подъемное количество участников. Мы оценили, что разделив их на 3 группы по 20 человек мы вполне организационно сможем справиться с таким объемом (что у нас в итоге и получилось!)

Наш курс стартовал во вторник 19 ноября в НГУ и завершился 17 декабря 2024 года презентацией результатов командных исследовательских проектов по экономике в “Точке кипения - Новосибирск”

Архитектура курса выглядела следующим образом: два общих “занятия” для всех участников курсов в начале и в конце; плюс три семинара у трех групп в течение трех недель. При этом в качестве семинаристов должны были выступать школьники - участники Лаборатории экономики и бизнеса (с этим они справились на ура!)

Экономическая капусель

Самое волнительное и интригующее событие в рамках курса - была первая встреча-занятие. Мы не понимали сколько участников придет; плюс у нас не было опыта проведения экономических занятий с аудиторией такого масштаба от слова совсем

По результатам мозгового штурма мы решили на первой встрече провести некую командную экономическую викторину с игровой механикой “математической карусели”. Ключевая активность - в рамках викторины команды должны отвечать на вопросы, зарабатывая тем самым баллы. У кого больше баллов - тот и победил

Если коротко, то все ученики делятся по командам, а каждой команде выделяется два стола - А и Б. Изначально вся команда сидит за столом А. Как только стол А дает правильный ответ на заданный вопрос - один игрок из команды перемещается за стол Б. Правильные ответы за столом Б приносят очки команде. При неправильном ответе за столом Б - один игрок возвращается за стол А. В общем - в теории интересная механика и нам предстояло воплотить ее в реальности

Кстати: из-за опечатки у нас получилась не карусель, а - капусель (в итоге решили так и оставить)

Для начала нам предстояло понять оценку потенциального количества возможных команд
Мы рассуждали следующим образом: из 120 заявок к нам в итоге придет 60-70 человек (в итоге пришло - 65), из которых мы сформируем 13 команд

Количество команд надо было обязательно определить на берегу, потому что для каждой из команд подготавливается пачка вопросов по экономике. Если точнее, то - две пачки (для стола А и стола Б)

Когда зашла речь про количество вопросов, то с легкой руки одной участницы Лаборатории было решено, что “нам хватит и 100 вопросов” на одну команду (40 для стола А и 60 для Б). Умножив данную сотню на количество команд у нас вышло, что нам нужно будет физически организовать 1.300 бумажек с вопросами, которые мы будем выдавать 13 командам в рамках капусели

Красивая абстрактная задумка про экономическую карусель начинала обрастать конкретикой деталей. Если коротко, то у нас вырисовывалась такая веселая ситуация:

• у нас будет толпа из 70 школьников
• которые будут поделены на 13 команд
• которые рассажены и еще и перемещаться между 26 столами
• у нас на руках будет 1.300 вопросов, которые мы в строгой очередности должны выдавать каждому из 26 столов (вначале и в конце ряд столов был без школьников)
• должен быть организован процесс оперативной проверки ответа команды на вопрос с последующим начислением баллов команде

Всю эту движуху мы планировали организовать силами 6 участников нашей Лаборатории (по 2 команды на каждого; одному - три)

Что из этого вышло - хорошо отражает данное слайд-шоу из фотографий с капусели))

Техническая подготовка капусели:

1. подготовили 100 вопросов (у нас в Лаборатории большой банк вопросов)
2. нарезали 1.300 бумажек с вопросами (8 человеко часов) и в строгом порядке разложили по их 26 стопкам (26 столов)
3. Купили 13 деревянных линеек (13 команд) и канцелярских зажимов, к которым прицепили по две пачки вопросов (стол А и стол Б)
4. создали “плюсник” в гугл-таблицах для внесения и отображения баллов

Отдельный челлендж был - забежать в большую аудитории и за 15 минут провести рекогносцировку на местности - расставить 26 табличек для 26 столов и при этом направлять трафик школьников за столы с буквами А и распределять их по командам

В итоге все прошло достаточно драйвово и ключевое - без различных технических косяков с нашей стороны (хвалим себя за качественное планирование и прогнозирование нашей социальной движухи)

Как показал опыт - бегать между четырьмя столами - это вполне допустимая нагрузка на преподавателя. Перемещаться же между шестью столами - уже тяжеловато)

Кстати, ряд организаторов с нашей стороны под конец забил на правило “выселять на стол А за неправильный ответ” и сосредоточились на очном взаимодействии со школьниками за столам и Б

По содержанию капусель получился весьма интересной: такой формат с экспресс-задачками позволил быстро установить контакт со школьниками, которых мы видели первый раз в жизни)
В капусели 19 ноября приняло участие 65 школьников - через месяц 17 декабря на защите итоговых работ у нас выступали 55 школьников, участников нашего курса

Семинары

Последующие три недели после стартовой капусели школьники работали в трех семинарских группах. В первой группе обучались ученики 8-9 классов, две другие семинарские группы состояли в основном из учеников 10-11 классов (с незначительной примесью 9 классников)

У всех групп семинаристами работали ученики - участники Лаборатории экономики и бизнеса

На семинарах ученики совместно с семинаристами погружались в экономику за счет решения практических логических и финансовых задач. План и содержание семинаров был один для всех групп

Презентация итоговых проектов

В течение обучения на курсе ученикам было объявлено, что в качестве зачетного задания им нужно выполнить командную проектную работу с анализом экономики какой-либо компании или страны и выступить с ее презентацией 17 декабря в “Точке кипения - Новосибирск”

Механика формирования команд была следующая:

1. Из учеников курса выявляются лидеры, желающие проанализировать интересующую их компанию или страну
2. Остальным ученикам предлагается присоединиться к одному из проектов

В итоге были сформированы 12 команд, которые презентовали результаты своих проектных работ в “Точке кипения - Новосибирск”

В качестве объектов для анализа экономики в своих проектах школьники выбрали следующие компании или страны:

1. IKEA
2. S7
3. Т-банк
4. РЖД
5. Apple
6. Rolls Royce
7. NBA
8. Wildberries
9. Сбер
10. Whoosh
11. Таиланд
12. Мальта

Презентации проектных работ доступны по ссылке

В составе квалификационной комиссии работали представители крупнейших российских компаний и общественных организацией: Сбер, Б-1, Движение первых

Также все участники финального мероприятия были рады видеть в составе комиссии Президента ЭФ НГУ – Гагика Мкртычевича Мкртчяна

Все участники квалификационной комиссии отметили высокий уровень итоговых презентаций, а также пожелали школьникам не терять мотивацию к развитию в области экономики

Один из выпускников ЭФ НГУ - Александр Кычаков от лица жилого комплекса “Спектр” вручил всем ученикам набор из трех книг, отражающих три различных способа познания мира: научный, религиозные и художественный

Презентация проектных работ длилась 3 часа, но в конце у большинства еще остались силы и энергия для финальной фотосессии

Это был очень незабываемый опыт, как для участников курса, так и для команды Лаборатории экономики и бизнеса!

По сути: данный курс стал первым публичным проектом Лаборатории экономики и бизнеса за 2,5 года ее работы

Новость на сайте НГУ об успешном завершении курса