28, 29 и 30 июля в Новосибирском государственном университете прошла командная экономическая игра «Рыночная экспансия». За три игровых дня в ней приняли участие 83 школьника. Каждая игровая сессия продолжалась два часа — два часа переговоров, расчётов, конкуренции, неожиданных решений, открытий и настоящего командного азарта.

Игра была проведена Лабораторией экономики и бизнеса при поддержке Управления молодёжной политики НГУ и Движения Первых.

Главная идея «Рыночной экспансии» — не рассказывать школьникам об экономике, а дать им возможность поиграть в неё.

Участники объединялись в команды и получали ограниченный запас ресурсов в виде деталей конструктора. Перед ними была карта с открытыми и скрытыми рынками. Нужно было исследовать территорию, искать новые точки спроса, принимать решения об открытии рынков, рассчитывать логистику, инвестировать в бренд, определять цену, подавать заявки и конкурировать с другими командами.

При этом никто заранее не знал, какая стратегия окажется лучшей.

Можно было активно исследовать карту — и потратить на разведку слишком много ресурсов. Можно было экономить — и обнаружить, что конкуренты уже заняли перспективный рынок. Можно было снижать цену, развивать бренд, договариваться с другими командами, менять стратегию буквально на ходу.

Именно поэтому экономика в игре переставала быть набором терминов из учебника. Школьники сталкивались с ограниченностью ресурсов, конкуренцией, неполной информацией, риском, ценой ошибки, стоимостью логистики, инвестициями и необходимостью выбирать между несколькими возможными действиями.

Для многих участников это стало первым настоящим знакомством с экономикой — и произошло оно не за партой, а внутри большой командной игры в Новосибирском государственном университете.

Особые эмоции вызывали разведка и открытие скрытых рынков. Команды буквально ждали появления новой информации на карте, спорили о том, куда двигаться дальше, и пытались предугадать действия конкурентов. Ещё один эмоциональный момент каждого раунда — рыночный отбор заявок, когда становилось понятно, чья стратегия сработала и кто получит ресурсы для следующего шага.

Игра быстро показала ещё один важный эффект: экономика оказалась отличным пространством для тренировки командной работы. Внутри команд естественно возникали роли — кто-то считал, кто-то анализировал карту, кто-то следил за ресурсами, кто-то предлагал стратегию, а кто-то договаривался с другими участниками.

Отдельной частью впечатлений для многих школьников стало само пространство НГУ. Для кого-то это был первый визит в университет: современный корпус, большие аудитории, экраны, командная работа и ощущение настоящей университетской среды стали частью общего опыта игры.

«Рыночная экспансия» — полностью авторская разработка Лаборатории экономики и бизнеса.

Команда Лаборатории прошла весь путь: от первоначального замысла и проектирования экономических механик до разработки правил, игровых материалов и собственного цифрового приложения, которое автоматизирует карту, движение команд, рынки, ресурсы, заявки и результаты.

Дмитрий Марков, руководитель Лаборатории экономики и бизнеса:

«У нас изначально был очень простой замысел: мы не хотели ещё раз объяснять школьникам, что такое рынок, конкуренция или ограниченность ресурсов. Хотелось создать ситуацию, в которой они сами с этим столкнутся. Чтобы экономика возникла не на слайде, а прямо перед ними — в момент, когда ресурсов мало, информации недостаточно, конкуренты рядом и решение нужно принимать сейчас. А еще - чтобы они буквально физически ощущали ресурсы и экономику - как движение ресурсов. Мы это реализовали через элементы конструктра снежинка :)

Подготовка этой игры заняла много времени. Мы проектировали механику, несколько раз пересобирали баланс, создавали карту, правила, интерфейс и полноценное программное приложение. И когда потом видишь аудиторию, в которой одновременно несколько десятков школьников спорят о стратегии, бегут открывать рынок, считают логистику, переживают из-за заявки и радуются удачному решению, — возникает очень приятное ощущение: наша задумка и теоретическая модель - ожила в реальной жизни в руках и головах школьников.

Для меня особенно ценно, что школьники не просто получили какие-то знания об экономике. Они два часа находились внутри экономической системы и своими решениями меняли её состояние. Это совершенно другой образовательный опыт.

Огромное спасибо всей нашей команде, Управлению молодёжной политики НГУ и Движению Первых. Без такого уровня поддержки провести три полноценных игровых дня было бы невозможно. После завершения третьей игры было одновременно и сильное чувство усталости, и огромное удовольствие: мы придумали эту игру, собрали её с нуля, автоматизировали, организовали и увидели, как она работает с реальными школьниками. И работает не только технически — она вызывает эмоции, азарт и желание думать. Ради этого всё и делалось.

Ну и отдельное творческую и педагогическую радость вызывает то, что автором игровой механики и правил игры стала Кира - выпускница 11 класса СУНЦ НГУ. Кира с 8 класса принимает активное участие в работе Лаборатории и вот - под окончание 4-го учебного года деятельности нашей Лабы - выдала очень серьзный профессиональный образовательный продукт!».

«В нашей Лабе мы уже второй год разрабатываем и проверяем на практике различные интерактивные образовательные форматы с вот этим конструктором снежинка. Мы провели около пяти различных игр с конструктором, прежде чем создать механику, которая легла в основу нашей текущей игры.

Для меня это был первый опыт разработки столь масштабного продукта, и я очень рада, что смогла принять участие в этом проекте. В процессе игры я услышала множество положительных отзывов от детей, и это, пожалуй, самое важное.

В заключении я хочу поблагодарить команду Лаборатории экономики и бизнеса, а также всех наших партнёров за то, что они дали мне возможность реализовать свою задумку на такой большой аудитории и помогли воплотить её в жизнь!»

Три игровых дня стали для проекта важной проверкой. Игра выдержала реальную нагрузку, цифровая система практически полностью автоматизировала расчёты, а участники быстро включались в механику и начинали принимать всё более сложные стратегические решения.

По результатам опыта первых двух игровых дней даже была изменена игровая механика: в третьей игре у команд появилась возможность кредитоваться, чтобы пополнять свои оборотные средства, тем самым повышая шанс сократить отставание от лидеров.

Но самый важный результат невозможно измерить только количеством раундов или заявок.

83 школьника на два часа получили возможность не изучать экономику со стороны, а оказаться внутри неё.

И для многих это знакомство с экономикой началось именно здесь — в НГУ.